Culipardo

  Sois lienzos en blanco para las personas que acabáis de conocer. Al poco de volver a España del erasmus ví una película titulada Weekend en la que planteaban ciertas ideas con las que me sentí muy identificado. En cierto momento de la película uno de los protagonistas habla sobre su grupo de amigos, les odiaba. El personaje explicaba que la relación con ellos era buena, se lo pasaban bien y eran personas en las que confiaba y con las que podía contar. Sin embargo, al ser un grupo de amigos longevo cada uno tenía un rol muy marcado dentro del grupo, todos esperaban lo mismo de él, que se comportase de la misma manera. Él detestaba esa situación ya que se veía obligado a ser siempre de la misma manera y eso le dejaba poco margen a evolucionar. En otro momento de la película el mismo personaje menciona que le encanta conocer a gente nueva ya que no tienen ninguna expectativa preestablecida hacia él. Para él el conocer a una nueva persona era como dibujar sobre un lienzo en blanco ,

 Esta entrada la voy destinar a reflexionar sobre el legado que me gustaría dejar como docente y cómo me gustaría que me recordaran mis alumnos. Me gustaría que mis alumnos me recordasen como un profesor con pasión, que cree en lo que enseña y es capaz de transmitir a los alumnos la importancia y utilidad de sus enseñanzas. Me gustaría que no me recordasen como un profesor que se limitaba a dar la clase sino que era capaz de hacer ver la utilidad en la vida cotidiana de todo lo que iban aprendiendo. También me gustaría que me recordasen por tener un buen humor, por se run docente capaz de llegar y mantener la atención de los alumnos a través del humor y del buen trato. Ser capaz de crear un ambiente cómodo libre de tensiones, pero también ser lo suficientemente asertivo para marcar los límites a los alumnos. También querría que me recordasen por mi naturalidad, por la capacidad de ser yo mismo en el aula, tener mi propio estilo de dar clase y contagiar esa naturalidad a mis alumnos

 Este post está dedicado a todos mis compañeros de clase, que están realizando un gran esfuerzo en desarrollar sus propios blogs. Me gustaría mencionar muchas entradas de distintos blogs que me han parecido muy interesantes pero siguiendo las indicaciones marcadas pro Xoán procederé a reseñar brevemente, sin hacer ningún tipo de clasificación, los cinco blogs que más me han llamado la atención: -         FILOSOFÍA: LA AVENTURA DEL CONOCIMIENTO. Beatriz García Corredera. En su blog Bea ha demostrado tener una gran habilidad a la hora de comunicar, se nota que es filósofa. Es de valorar la dedicación y el esmero que pone a cada una de sus entradas tratándolas como pequeñas obras de artesanía cuidando los detalles. De las entradas de Beatriz pueda destacar el detallado análisis que hizo sobre la situación de la educación en España y la entrada sobre el intercambio juvenil que hizo en Eslovenia donde nos presentó su parte más personal. -         CARRETERAS SECUNDARIAS. Carmen Escobar

 En esta entrada voy a reflexionar sobre las cualidades fundamentales que debe reunir un tutor ideal. La primera característica que me viene a la mente es la empatía, una cualidad que en principio debería tener cualquier persona independiente de su ocupación o rol en la sociedad. Sin embargo, se vuelve una cualidad fundamental en la profesión de profesor ya que requiere el contacto estrecho y continuo con muchas otras personas, cada una con sus particularidades y su propia situación. Una vez hemos hablado de la empatía podemos hablar de la cualidad de saber escuchar y la paciencia. Obviamente el tutor se va a convertir en una figura muy importante para sus alumnos ya se muchas veces se convertirá en confidente, en orientador y será una de las primeras personas en mediar en conflictos que surjan en el aula por lo cual deberá ser buen mediador en conflictos y tener una actitud cercana y accesible a los alumnos. El tutor también deberá ser asertivo y saber poner límites sin generar más

 Me gustaría destina una entrada de este blog a habar brevemente de la dislexia ya que es uno de los trastornos que nos viene a la cabeza cuando hablamos de dificultad en el aprendizaje. Hablando estrictamente, la dislexia es una dificultad que sufren algunas personas en algunos procesos que se desencadenan en el proceso de lectura. De manera natural cuando leemos no nos paramos a interpretar todas y cada una de las letras como cuando éramos pequeños y nos encontrábamos en el proceso de aprendizaje de lectura, más bien de un vistazo gracias la forma que adoptan algunas palabras buscamos en nuestro diccionario personal la palabra más parecida y que mejor encaje con el contexto y la asignamos. Esto sucede principalmente de manera involuntaria ya que se produce una asociación icónico-semántica directa. Cuando no estamos familiarizados con la palabra detenemos la lectura e interpretamos cada una de las letras fonéticamente hasta formar la palabra. Esta vía se produce de manera más lenta

 En esta entrada voy a hablar de un blog que me ha interesado el cuál facilita materiales fantásticos y contenido muy cuidado que utilizar en el ámbito de la orientación educativa. Este blog es http://elorientablog.blogspot.com/ en el cual se facilita una gran cantidad de material con el cual trabajar en las clases de tutoría. Ha sido de gran interés una entrada subida este mismo lunes 17 de octubre titulada “Normas de convivencia: estudios de casos” en el cual nos muestra casos reales de problemas de convivencia o de incumplimiento de la normativa del instituto. Al mostrar casos reales me ha ayudado a ponerme en dichas situaciones como docente y reflexionar sobre cómo afrontarlas. Esta entrada aparte de exponer los distintos casos facilitas unas tablas con distintas preguntas las cuales vienen bien plantearse antes de enfrentarse a dichas situaciones. Me parece muy útil el reflexionar sobre los deberes que no se están cumpliendo, sobre los derechos que otros compañeros o de los docen

 En clase pudimos en distintas sesiones ver el método de enseñanza del centro O Pelouro. Este centro docente nació como fruto del trabajo de un matrimonio que compartía una misma pasión: la infancia. Juntos fundaron en los años setenta este centro donde @poder ser uno y poder ser con otros”, un lugar donde “vivir la diversidad”. A lo largo de todos los años de docencia han demostrado que nuevas estrategias pedagógicas producen distintos resultados en los alumnos. Personalmente me gustó cómo Teresa definió la educación que se llevaba a cabo en el centro con la metáfora de que el alumno es como un pajarillo que picotea el cristal y en el centro le abren esa ventana para que vuele y sea libre. Otro día pudimos observar cómo era un día de trabajo normal en el centro donde principalmente los alumnos vana aprendiendo mediante la elaboración de proyectos, mediante trabajos colaborativos entre alumnos con distintos niveles y distintas aptitudes donde dejan volar sus intereses en lugar de seg

 En este post vamos procurar definir cinco profesiones, todas ellas más o menos conocidas por todos pero vamos a hacer una pequeña reflexión para intentar definir cada uno de ellos y buscar las diferencias y coincidencias entre ellas. 1.        TUTOR En la educación escolar se entiende la figura del tutor como el coordinador de cierto grupo de alumnos el cuál trata con los alumnos temas distintos a los establecidos en los currículos y atiende problemas de carácter pedagógico relacionado con algunos alumnos en particular. La tutoría trata más el tema de la contextualización en la educación, adaptando los contenidos a la realidad ecológica y cultural de los estudiantes desarrollando contenido más relacionados con la vida cotidiana del alumno 2.        ASESOR La figura del asesor de puede entender como un estímulo extra a la capacidad investigadora del estudiante para aprender a aprender, a hacer y a ser. Es un guía que ayuda al estudiante a ubicarse. Según las necesidades de cada

En esta entrada al blog voy a comentar brevemente la guía elaborada por el Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz en la que queda bien detallado cómo trabajar la participación de los alumnos dentro de las aulas. Es de valorar positivamente que una institución pública como es un ayuntamiento se implique con iniciativas de este estilo de gran utilidad, con instrucciones claras en el modo de proceder. Se puede estar de acuerdo con ellas o no pero no se puede negar que suponen un buen punto de partida para que los profesores trabajen la participación, entendiéndose esta participación no sólo la participación en clase sino también la participación ciudadana en asociaciones con distintos fines. Me ha parecido curioso cómo la guía comienza explicándose a sí misma: ¿qué soy?, ¿por qué me han escrito?, ¿a quién voy dirigida?, etc. Me pareció una manera muy sencilla de introducirse y aclara que no sólo va dirigida a docentes sino a cualquier persona con interés en el tema. En la guía se señalan 5 nivel

 Dando vueltas a cómo hacer una entrada relacionando educación con arquitectura me he acordado del curioso caso del Castillo de Cuéllar. ¿Qué tiene de especial este castillo? Lo particular de este castillo es que fue rehabilitado y transformado en un instituto de educación secundaria al que acuden 400 alumno de ESO y bachillerato y los 58 docentes del centro . A lo largo de la historia del castillo cuyo origen se remonta al Siglo XII la fortaleza ha albergado a reyes, duques, escritores, pintores, generales... ha sido penal y sanatorio de tuberculosos, ha pasado por el abandono y no fue hasta 1972 cuando la Dirección General de Bellas Artes restauró el edificio para instaurar un centro de Formación Profesional a lo que años más tarde se sumo la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. El instituto ha sido nombrado Centro de Enseñanza Histórica al ubicarse en un edificio calificado como Bien de interés Cultural. Por tanto el castillo es un espacio en el que necesariamente tie

  El último día en clase pudimos reflexionar simulando un consejo escolar sobre los valores que nos interesa impartir a los jóvenes desde los distintos agentes que intervienen en el consejo. Entre los valores fue interesante cómo se formaban dualidades de valores que dividían al grupo: si lo importante son los estudios o transmitir una vida moral satisfactoria, la importancia de la familia o de las amistades… Una pareja de valores que pasó más desapercibida entre mis compañeros y que a mi me hubiese gustado más tratar es el binomio pareja y vida sexual satisfactoria. Lo que me parecía curioso es que en el instituto sí que se trata el tema de las relaciones sexuales, cosa que me parece muy importante para proporcionar herramientas e información para que los jóvenes puedan tener relaciones sexuales seguras, pero siempre se pasa muy por encima el tema del amor y las relaciones de pareja.   Igual que es importante que conozcan cómo tener relaciones sexuales sanas me parece que tambié

En clase pudimos informarnos del sistema educativo en países como Finlandia o Japón. El caso de Finlandia fue el que más me llamó la atención ya que disminuyendo las horas de clase o eliminando los deberes consiguen un altísimo rendimiento académico de los alumnos. Haciendo una pequeña investigación me he encontrado con que Estonia ha conseguido en los últimos años superar a Finlandia como el país con el mejor sistema educativo de Europa y he querido saber las claves de su éxito. El gasto en educación por alumno en Estonia no es ni de lejos el más de la OCDE, de hecho España tiene un gasto por alumno muy superior pero que sin embargo obtiene resultados mucho peores. Por tanto la cuestión no estaría en cuánto se gasta sino en cómo. El sistema educativo estonio dista bastante de lo que podemos ver en España: es un sistema educativo que no se encuentra subordinado a intereses políticos, sino a las necesidades de capital humano que tiene el mundo, incluyendo por supuesto el mundo de

 HOMESCHOOLING El Homeschooling se presenta como la alternativa a educar a los hijos fuera del sistema educativo. Como vimos en el video en clase hay familias que ven con pesimismo el sistema educativo en España, y no les falta razón teniendo en cuenta que el fracaso escolar en España es superior al del resto de países de la OCDE situándose en un 30%. ¿Pero es el sistema educativo el único responsable del fracaso escolar? Personalmente me decanto por pensar que no. El principal factor del fracaso escolar es la situación socioeconómica de la familia debido a la gran desigualdad social del país, por tanto podríamos decir que es un problema de la sociedad, del sistema social, que se escapa del campo de actuación de los docentes. La primera duda que me surge de la educación en casa es si los padres cuentan con la formación necesaria formar a sus hijos en todas las materias desde los 6 años hasta la universidad. Me parece que puede tratarse de una práctica peligrosa en la que el padre

 La nueva ley de educación LOMLOE realiza modificaciones en el artículo 91 de la LOE y establece las doce funciones de la labor docente para añadir una decimotercera función. A pesar de que en clase de nos asignó una de las funciones me parece que sería más constructivo hacer un comentario de cada una de las funciones. 1.  La programación y la enseñanza de las áreas, materias, módulos o ámbitos curriculares que tengan encomendados. Obviamente los docentes tienen la obligación de transmitir un currículo y programar cada uno de las clases que va a dar de manera que al final del curso haya conseguido transmitir los conocimientos que se le exige. 2.  La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza. La elaboración de exámenes y otros métodos de evaluación continúa   que sirva para medir el progreso de los estudiantes y a la vez tener la capacidad crítica para autoevaluar su trabajo docente para mejorar curso tras curso. 3. 

  Como este día no pude asistir he procedido a generar un Power Point recopilando los principales cambios introducidos de la LOMLOE en Educación Secundaria. Espero que os guste:  

 Voy a hablar sobre la decimonovena propuesta del Libro Blanco de la Profesión Docente de José Antonio Marina. En clase pude debatir un poco los aspectos positivos de esta propuesta con Belimar y llegamos a las siguientes reflexiones: En esta propuesta se procura que el protagonista de la actividad docente sea el centro educativo, lo cual quitaría una gran carga y responsabilidad los docentes individualmente. Se menciona cómo se podría conseguir a través que la creación de equipos o grupos de profesores con proyectos comunes. El trabajo en equipo de los docentes favorecería que se motivasen los unos a los otros con el objetivo de combatir los problemas de desánimo, estrés o abatimiento del profesorado. “No cabe duda de que un pequeño grupo de ciudadanos buenos y comprometidos puede cambia el mundo” También se menciona como las administraciones públicas deben animar a la elaboración de estos proyectos comunes y a la transformación de los centros. Las Inspecciones deberían fomentar

  + ANTES DE INFORMARME Siendo una persona que se educó en Castilla La Mancha y realizó los estudios universitarios en Madrid la verdad es que cuento con información escasa sobre la educación en Castilla y León, pero antes de hacer una pequeña búsqueda para informarme me gustaría hacer una primera recopilación y reflexión de los datos que dispongo. Sé que Castilla y León, junto con Galicia siempre salen como las comunidades autónomas que mejores resultados obtienen en los informes PISA cada año. Podríamos pensar que ambas comunidades, al encontrarse en el norte, cuentan con unas situaciones socioeconómicas mejores que el resto de comunidades autónomas y de ahí los mejores resultados. Pero si el factor más importante fuese la riqueza que posee la región deberían de ser Madrid o Cataluña las mejores posicionadas, por tanto se debe suponer que en Castilla y León, como en Galicia, que no son las comunidades con mayor riqueza del norte, se está haciendo algo bien. También es reseñable

España es el segundo país de la comunidad europea con una mayor tasa de abandono escolar.  Es preocupante el dato de que el 28% de los jóvenes españoles no cuentan con el titulo de bachillerato o FP y más si lo comparamos con la media del 12% de la OCDE. Es reseñable la diferencia de éxito académico entre las comunidades autónomas del norte y del sur del país siendo las del sur las que peores datos registran llegando a superar el 30%. Estos datos se podrían deber a las diferencias socioeconómicas entre el norte y el sur, coincidiendo las comunidades con peores resultados con las comunidades con el PIB per cápita más bajo mientras que las comunidades más ricas cosechan los mejores resultados académicos. Me ha impresionado el dato también la diferencia de resultados entre sexos, superando los chicos en 11 puntos a las chicas, esta tendencia también aparece en las estadísticas de repetición de curso y de abandono escolar.   Los malos datos de titulados en bachillerato y FP contrasta